报上又见“体罚”，我们的老师为什么对学生“恨之入骨”，辣手摧花？体罚现象为何屡禁不止？怎样才能根除体罚？

如同国家的腐败、社会的混乱根源在于法制不健全一样，教育上也有很多的法律盲区。

关于教育的立法不少，基本法、一般法都有，但这些法律还难以解决学校日常面临的多如牛毛的小问题，比如：迟到、旷课、上课不遵守纪律、同学中的纠纷、恃强凌弱、不尊重老师、顶撞老师、扰乱教学秩序等等，不要小看这些问题，它们往往是更大冲突乃至流血事件的根源，更是少数学生滑向深渊的起点。这也是令学校、老师们最头痛又最无奈的问题。

众所周知，一个班，一所学校的教育质量，除了老师 的业务素质外，很重要的一个因素是班风、校风，在很大程度上后者比前者更为重要。纪律是胜利的保证，没有良好的班风、校风，再高水平的老师也教不好，再有天分的学生也会被糟蹋。这是学校工作实践中证明了无数次的真理。这也就是学生择校、学校聘任首先聘班主任的主要原因。

我们的绝大多数学生生长在“四二一”的家庭结构中，成长在溺爱的氛围之内，到了讲求平等的学校，或多或少的有种失落感，感到了压抑和拘束，而一旦这种约束本身不是来自庄严的无形的权威机构，而是普普通通、平平常常的一个人时，就必然会对这个人滋生反感乃至仇恨的心理。再加上这些约束因为老师的不同而呈现出灵活性或随意性时，这种心理就会加强，形成一种思维定式。他们也会琢磨寻找空隙和对策来逃避这些约束，对立情绪加上劣根性，将使他走向歧途。

我们不能否定人的劣根性，比如惰性、自制力差，易受环境影响、好逸恶劳、忠言逆耳等等，作为我们的家长、我们的老师，首要任务就是遏制这些劣根性，培育他们成人、成才。学习不是轻松的事情（尤其是在我们的教育水平相对滞后的条件下）。我们不能过于相信他们的觉悟，等待他们的觉悟，那是一个未知数，时代和社会都不会等待他们的觉悟，在他们未成年时我们不能等待而耽误了他们一生！同样，我们也不能等待他们理解。 “棍棒头上出孝子”这句刺耳的话包含着深深的哲理。

很多的家长对我说过：我不指望他（她）升学，他不是读书的料子，送到学校，只希望老师把他管着，不能让他到社会上学流了。我暗叹，只有“小三”程度的孩子，初中两三年，一千多个日日夜夜的“牢狱”生活，几千个板凳上有钉子的四十五分钟，他怎么过？我又怎么办？冰冻三尺，非一日之寒！我们老师有那个能力戒掉他那些恶习，收住他那颗野马之心？家长管不住，老师就管得住？冲突的导火索已经埋下。。。。。。

老师体罚学生，很多人深恶痛绝。我绝不赞同体罚学生，但我相信没有哪个老师会把学生当敌人，没有哪个老师会把自己的前途当儿戏，在很大程度上是一种无奈的选择，是“杀鸡给猴看”或恨铁不成钢。有人说：将矛盾上交学校，学校同样无奈。学校领导又能怎样？此题同样无解。其实，说句良心话，体罚学生的老师绝大多数是相当敬业的，教学质量相当不错的。

老师上课时讲课的时间和维持纪律的时间各占多少？尤其在纪律比较差的班级。老师之累，很多时候是心累，屡教不改的学生让你望而生叹。有的老师让学生写检讨，有的学生几乎每周都要写。“昨日检讨、今日检讨，明天还检讨；依然不改，仍然不改，永远都不改”。夕阳几度红，青山依旧在！管用吗？有教育意义吗？值得注意的是，社会上某些人对付警察的那一套，我们有的学生学会了，也运用得相当娴熟：“坦白从宽，牢底坐穿；抗拒从严，回家过年”。对这种学生，你只能不了了之，会造成什么后果？一个学生就会造乱整整一节课！我们对得起班上另外几十个学生吗？

班主任工作最烦心的就是处理学生之间的纠纷，师生之间的矛盾，往往被弄得焦头烂额、精疲力竭。这类事件又无章可循。老师在学生心目中形象下落的原因很多，有一部分是认为老师欺软怕硬和稀泥，对顽固学生哄，对老实学生压，尤其是这两者发生矛盾、冲突时。对老师而言，不这么着又能怎样？主持正义，就必须对蛮横者处罚，这就必须有章可循，而老师手中又没有这个武器。必然给两者心里带来阴影：老实人吃亏。老师留给学生“不公平”印象。

“人不自在不成人”？不对！玉不琢，不成器，。对于未成人的保护，不是一味的迁就。不加以适度约束其实是一种极端不负责任的放纵，不仅害了调皮学生本身，还影响了一大片，严重干扰了教学秩序。这么多年，我们的无作为——放纵让学生付出的“成长代价”还小吗？而无奈，将彻底挫伤教师的积极性，使他们心灰意冷，受害者是师生双方！

晓之以理，动之以情，还必须戒之以威。我认为“威”来源于两点：除了教师自身素质让学生敬畏，还应有对违纪学生的处罚手段。配合《学生守则》和《学生日常行为规范》，制定《学校管理工作条例》，赋予学校和教师管理权限和手段，并规范师生双方行为，是当务之急。让学校、老师的管理有章可循，也让学生知道“种瓜得瓜，种豆得豆”。伤害了别人，损害了公共利益必须承担相应的责任。让这些基本的观念在学生心里生根，奠定法制意识的基础，是健康成长的首要环节！

也只有这样，才能重整教育和教师的形象，才能从根本上杜绝“体罚”和“变相体罚”学生的现象，建立文明的师生关系，提高教育教学效率。

原作者： 不详
来 源： 不详
共有7位读者阅读过此文

【告诉好友】